文章目录

一、引言

二、课程游戏化中科学探索活动的意义

(一)情景的游戏形式，调动幼儿探索的兴趣

(二)多变的游戏材料，提高幼儿探索的能力

三、课程游戏化中科学探索活动存在的问题

(一)剥离真实，忽视生活

(二)主客颠倒，兴趣骤减

四、课程游戏化中科学集体教学的策略

(一)结合兴趣，搭建科学探索支架

(二)行之“做”效，深度探索科学活动

五、课程游戏化中科学集体教学活动的成效

(一)构建行之有效的科学探索活动

(二)培养了幼儿良好的科学探究能力

(三)提高了科学集体教学活动的质量

六、结语

文章摘要:科学是一种探究活动,是幼儿教育活动中的重要组成部分,也是发展幼儿多元智能的重要手段。课程游戏化作为新型教育体系中的一种形式,其开展科学探索活动的意义在于丰富幼儿园教育课程,使其具备生动性与趣味性。这对于幼儿的发展来说十分有效,由于幼儿对游戏的兴趣较大,因而课程游戏化能够进一步提升幼儿的学习兴趣,让其获得更多的知识。课程游戏化一定要以幼儿为基准,遵循以人为本的理念。文章以"糖葫芦"科学活动的设计与实施为基础,对课程游戏化中的科学探索活动提出问题并做了具体的分析及研究:首先结合幼儿兴趣搭建游戏支架,其次利用行动进行深度探索,最后促进游戏化在幼儿园科学集体教学活动中的有效运用。

文章关键词:

论文分类号:G613.3

文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/qikandaodu/2022/0219/2649.html