文章目录

1 儿科学专业学位研究生培养模式的现状与问题

1.1 儿科学专业知识薄弱

1.2 科研时间不充分，科研能力薄弱

1.3 研究生培养过程管理及研究生导师评价制度不完善

2 儿科学专业学位研究生培养策略

2.1 严把录取关

2.2 重视科研能力的培养

2.3 完善儿科学专业学位研究生培养过程，强化对导师的监督与考核

文章摘要:现阶段我国儿科临床医学专业学位硕士研究生的培养目标是培养具有实践能力和科研能力的、可适应未来医学科学发展需求的高层次、高素质医学人才。于是,大部分医学院校着力提升研究生的科学意识以及做科学研究的能力,尤其对专业学位研究生的培养更是如此。不断推陈出新才能促进社会前进,不断改革才能推动社会发展,因此,培养研究生要增强学生的科研意识,这样才能激发学生的创新行为,发现问题。儿科学专业学位研究生综合素质与科研创新能力的培养对学生本人、医院和社会都具有重要的现实意义。但我国儿科学专业学位研究生的培养一直处于探索阶段,本文从儿科学专业学位研究生培养的现状出发,介绍了培养过程中存在的问题和应对方式,强调应重视儿科学专业学位研究生基础知识的考核,严把录取关,重视科研能力的培养,同时注重儿科学专业学位研究生培养的过程管理,强化对导师的监督与考核,以此达到培养优秀的临床-科研复合型儿科医学人才的培养目标。

文章关键词:

论文作者:邵庆亮 陈小玉 肖珊珊 侯学敬 许晓红 

论文分类号:G643;R-4

文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/qikandaodu/2021/1018/2333.html